もうすぐ期末テストも近づいてきますね。
どのように勉強していったらいいのだろう、
と迷うこともあるのではないかと思います。
今日は中2数学を例にとり、
年間を通しての学習の進め方について
考えてみたいと思います。
今日は前回の続きです。
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①1学期の計算の計算が
苦手だな…という場合でも、
③図形の問題ほうが、
かえってできる、
という事が、よくあります。
たとえば、
中2図形のスタートは
「角度を求める」ですが、
「ジグゾーパズルや、プラモデル、
マインクラフトなどのゲームが
好き」というお子さんの場合、
空間をよみとったり、
操作したりする力が
比較的得意であることが
うかがえますので、
やり方をきちんと伝えると
すっと取りくめて、
「できる、簡単じゃん！」
という事が、よくあります。
また「本やマンガをよく読む」
「歴史が好き」というお子さんは、
「あらすじや、全体の構成を
把握する力」が比較的
得意であることが伺えます。
その力を活かして、
「仮定と結論」や「図形の合同」の
初歩や、記号で選ぶ証明問題には
比較的とりくみやすいことが
多いです。
ちなみに②関数(グラフ)には、
①計算と③図形、両方の要素が
入っていますので、
学習の際には、お子さんの
「強い力」を活かした伝え方で、
無理なく取り組める範囲、
内容にしぼって、学習できると
達成感を得やすいと思います。
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つまり「まずは1学期の計算が
できないと、次の関数や図形に進めない」
という訳ではなく、
それぞれのお子さんによって、
得意な力を発揮しやすい／またはしにくい
学習分野や、伝え方がある
ということです。
このように、それぞれのお子さんの
得意な力、苦手な力を見きわめて、
そのお子さんの「得意な力」を
活かせるように、学習内容を
選定したり、説明の仕方を
工夫したりすることで、
お子さんの持っている力を
より発揮することができ、
自信につながりやすくなる
のではないのでしょうか。
もちろん1学期の計算は、
2学期以降や、次の学年以降の
数学の学習の土台となるので、
通年で取り組んではいきたいのですが、
1学期の計算学習で、もしも
中々うまく進まない場面が
あったとしても、
不安になることはありません。
お子さんに今できる所を見きわめて、
のばしていくことが、
お子さんの自信や、やる気につながると
私個人としては考えています。
ーー＊ーー
学習支援カラフルでは、
発達検査結果は勿論のこと、
お子さんとの会話や、
保護者の方からうかがう
日常生活のご様子などからも、
そのお子さんの得意な力、
苦手な力を見きわめながら、
お子さんの学習に活かしていきます。
